優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館--專(zhuān)業(yè)教育的“草根”化普及

　　分離于傳統(tǒng)教育之外的專(zhuān)業(yè)教育，在家長(zhǎng)的眼里，就是所謂的高端教育，是普通家庭消費(fèi)不起的教育，而造成家長(zhǎng)這種思維定向的原因之一就是低領(lǐng)教育行業(yè)的商業(yè)化。

　　國(guó)內(nèi)0-12歲低齡化教育經(jīng)由近10年的快速發(fā)展業(yè)，現(xiàn)在已形成功能化教育和商業(yè)化教育兩種極端形態(tài)，功能化教育以知識(shí)技能為核心，直接對(duì)抗傳統(tǒng)教育結(jié)果，可以預(yù)見(jiàn)的，隨著教育體制的進(jìn)步其市場(chǎng)空間必將進(jìn)一步壓縮。

　　低齡教育的形態(tài)

　　而商業(yè)教育，其巨大的智慧之選、豪華的裝修已經(jīng)成為行業(yè)的默認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，但是如此的費(fèi)用直接壓榨的是經(jīng)營(yíng)收銀。經(jīng)營(yíng)者想要獲取收銀，結(jié)果能使得教學(xué)價(jià)格逐步攀升，從而變成了只能為少部分人群提供教學(xué)資源的教育。而目前又存在多品牌激烈競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。

　　作為兒童創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的引路者，優(yōu)貝樂(lè)科技館在為兒童提供能夠與世界接軌的創(chuàng)造性教育的同時(shí)，更一直在探索國(guó)內(nèi)低齡化教育形態(tài)，讓的每一位兒童都能夠有機(jī)會(huì)接受專(zhuān)業(yè)教育！創(chuàng)造出多種收效模式，讓低領(lǐng)教育行業(yè)的智慧之選者都能夠不再以的學(xué)費(fèi)而賺取收銀。

　　能不能做很大規(guī)模化教育的市場(chǎng)？

　　能不能讓客戶(hù)以較低的成本享受很好的教育成果？

　　能不能產(chǎn)品設(shè)定產(chǎn)生客戶(hù)的高粘性正是因?yàn)檫@樣的思考優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館應(yīng)運(yùn)而生了。

　　改變教育的優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)管

　　優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館很大限度的放大客戶(hù)群體的范圍，使專(zhuān)業(yè)教育社區(qū)化、平民化、草根化、并可以對(duì)應(yīng)每一個(gè)年齡階段提供相對(duì)應(yīng)的服務(wù)，合理的設(shè)計(jì)，在扶持收銀、課程好、娛樂(lè)性、支持傳統(tǒng)教育等誘因前提下，以較低廉的價(jià)格直接撬動(dòng)低齡教育的軌跡，優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館的經(jīng)營(yíng)模型采用國(guó)際公認(rèn)的社區(qū)服務(wù)模式，以“四全、四化”為特點(diǎn)，以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)立能力為目標(biāo)的優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館教學(xué)結(jié)果，直接支持兒童在傳統(tǒng)教育取得優(yōu)異成績(jī)，將無(wú)以阻擋的改變低齡化教育市場(chǎng)！

　　優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館的出現(xiàn)，不僅帶來(lái)低領(lǐng)教育界的偉大革新，更為熱愛(ài)教育的智慧之選人帶來(lái)廣闊的收銀空間！

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