蒙特梭利幼兒園必須具備的兩點(diǎn)要求
如今蒙特梭利教育在被傳的紛紛揚(yáng)揚(yáng),很多園所都宣稱自己的幼兒園實(shí)行的是蒙特梭利教育??墒?,你知道嗎?如果沒有這兩樣?xùn)|西,就一定不是蒙特梭利幼兒園,無論對方再怎么強(qiáng)調(diào),都不能相信。
優(yōu)先,蒙特梭利教育環(huán)境
不同于傳統(tǒng)的幼兒園,蒙特梭利幼兒園特別強(qiáng)調(diào)為孩子們提供一個(gè)“有準(zhǔn)備”的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境不用特別花哨,但是一定要符合孩子的心理和蒙特梭利教育理念,并且簡單實(shí)用。蒙氏教室按蒙氏教育的區(qū)域劃分原則,按照順時(shí)針的順序,分為日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語文領(lǐng)域和科學(xué)文化領(lǐng)域。五大領(lǐng)域中各領(lǐng)域的環(huán)境相對獨(dú)立、封閉。
同時(shí),在教具擺放方面,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和秩序性,遵守“從上到下,從左到右,從簡單到復(fù)雜,從具體到抽象,從經(jīng)典教具到延伸教具”的原則。
1、日常生活領(lǐng)域:
接近水源、通風(fēng)合格、有陽光且正對門口,是孩子們喜歡的領(lǐng)域,擺放由易到難,鍛煉孩子照顧自己,照顧他人。
2、感官領(lǐng)域:(下圖照片不對應(yīng),并不是感官領(lǐng)域)
起著承上啟下的作用,感官領(lǐng)域和數(shù)學(xué)邏輯思考有關(guān)聯(lián),因此,數(shù)學(xué)區(qū)相對而望;并設(shè)置在內(nèi)側(cè)。
3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:
數(shù)學(xué)領(lǐng)域的主要目的是幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子對數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的對應(yīng),個(gè)、十、百、千的形成,進(jìn)位及四位數(shù)的四則運(yùn)算等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣及合格的理解力、判斷力、抽象思維能力、計(jì)算力及邏輯推理能力。
4、語文領(lǐng)域:
語文領(lǐng)域的工作需要思考,安排在了較安靜的角落,光線充足、柔和,接近窗戶,利于幼兒閱讀和書寫工作的進(jìn)行,同時(shí),提供了軟靠墊、盆栽增加安適感,營造寧靜的氣氛。
5、科學(xué)文化領(lǐng)域:
科學(xué)文化領(lǐng)域要做各種實(shí)驗(yàn),所以臨近水源、光源,有足夠的桌面,方便各種實(shí)驗(yàn)的操作與進(jìn)行,戶外有植物照顧區(qū),構(gòu)成完整的科學(xué)文化區(qū)域。
除五大領(lǐng)域之外,在蒙氏教室里,還布置有和平桌、更衣室、洗手間、衛(wèi)生間等區(qū)域。
第二,蒙特梭利教師
不同于傳統(tǒng)的幼兒教師,蒙特梭利教師必須經(jīng)過專門的培訓(xùn)之后,才能夠正式教授學(xué)生。蒙特梭利教學(xué)法對老師要求較高,它需要老師在掌握幼兒心理特點(diǎn)的同時(shí),不斷觀察和記錄幼兒的特點(diǎn)的,尊重幼兒,同時(shí)給予必要的引導(dǎo)。所有跨世紀(jì)的加盟園,他們的蒙氏教師都是經(jīng)過專門培訓(xùn)的。
如果你身邊有從事蒙氏教育的老師,她一定會(huì)告訴你,蒙氏教學(xué)對老師的要求很高,教案很好,如果遇到了一個(gè)好的幼兒教師,孩子的變化是很大的,無論是生活自理能力,還是邏輯思維能力。
以國際蒙特梭利學(xué)會(huì)(AMI)為例,他們的蒙氏教師培訓(xùn)往往需要7個(gè)月之久,其中六個(gè)月的理論培訓(xùn),一個(gè)月的觀察和實(shí)習(xí)。而跨世紀(jì)在推廣蒙特梭利教育的同時(shí),也不斷為各加盟園所提供蒙特梭利教師培訓(xùn),提高教師的水平、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
如果一個(gè)幼兒園沒有上述兩點(diǎn),那么就一定不是真正的蒙特梭利幼兒園??缡兰o(jì)在此想提醒您:如果您是想要加盟做蒙特梭利幼兒園的園長,在考察時(shí)可以多多注意這兩點(diǎn)。
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