教學系統(tǒng)加盟費

　　教學系統(tǒng)(Instructional System)是師生共同參與，旨在實現(xiàn)教學目標的活動體系。由教學人員(教師和學生)、教學信息(以各種形式編制的軟件)、教學材料、設(shè)備(各種形式的教學硬件)構(gòu)成。包括控制、執(zhí)行、反饋三個子系統(tǒng)?？刂葡到y(tǒng)決定整個系統(tǒng)的運動方向和工作內(nèi)容，調(diào)整其他子系統(tǒng)的工作。教師在其中起控制、實施的主要作用。 　　整體功能 　　系統(tǒng)的概念 　　由系統(tǒng)的概念可知,系統(tǒng)是由若干部分組成的有機的整體，這個有機整體具備一定的功能，且各個部分相互聯(lián)系、相互作用。因此教學系統(tǒng)的概念就是為了達到一定的教育、教學的目的，實現(xiàn)一定的教育、教學的功能的各種教育、教學組織形式。這里面有一些關(guān)鍵的詞反映了系統(tǒng)的概念，這幾個詞是：目的、功能、各種、組織形式。 　　穩(wěn)定與開放 　　由于系統(tǒng)與環(huán)境發(fā)生著交換，以保持穩(wěn)定與開放，因此學校這個大的系統(tǒng)也與社會發(fā)生著物質(zhì)、能量、信息的輸入與輸出的運行過程：社會的發(fā)展提出了對人才的要求，然后為學校提供各種教育資源、輸送學生等，學校接受這些物質(zhì)、能量、信息開始通過各類的教育工作把學生培養(yǎng)成符合要求的社會需要人才，后把培養(yǎng)成的學生輸出到社會，由社會檢驗后的反饋信息是否符合培養(yǎng)目標以及通過對學生進行的評價來調(diào)整學校的教學工作，從包保持學校的教學系統(tǒng)與社會這個大環(huán)境之間的動態(tài)穩(wěn)定性。 　　運行過程 　　立足點 　　再以學校為立足點看學校這個自成的系統(tǒng)，那么學校就是一個大的系統(tǒng)，學校中的各個部門就是學校這個大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。其中在這些子系統(tǒng)中學生、教師、教學資源、教學媒體是教學系統(tǒng)的四個基本要素，教學系統(tǒng)通過這四個基本要素的相對運動從而產(chǎn)生著各個系統(tǒng)之間的輸入與輸出的復(fù)雜的運行過程，通過這個復(fù)雜的運行過程以確保學校系統(tǒng)內(nèi)部各個系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定與開放性(這是系統(tǒng)的本質(zhì)的特征)，而這個運行過程我們把他叫做教學過程。 　　教學系統(tǒng) 　　美國一些人才認為教學系統(tǒng)是分層次的系統(tǒng)復(fù)合體。這種層次的劃分也可用系統(tǒng)的觀點來理解，通過層次的劃分可以使我們更有針對性的運用教學系統(tǒng)設(shè)計的理論，不同的層次有不同層次的規(guī)定性的具有可操作性的教學設(shè)計方法、技術(shù)。