能力風(fēng)暴教育機器人的理論基石是什么
隨著人們生活水平的提升,家長們越來越對孩子的教育問題“費盡周折”,想要讓孩子能夠早一點培養(yǎng)能力和增長知識,于是很多家長看中了教育機器人領(lǐng)域,把孩子帶到有意思的機器人面前,讓孩子和機器人進行互動,在這樣一個過程中,孩子可以進行思考、分析和創(chuàng)立協(xié)作,在這樣的情景下學(xué)會有益的知識和技能,這當(dāng)然是家長們想要達到的結(jié)果。接下來就由小編給大家介紹一個這一領(lǐng)域的“”——能力風(fēng)暴教育機器人。
首先給大家介紹一下能力風(fēng)暴教育機器人的品牌規(guī)模和基本情況。能力風(fēng)暴機器人,創(chuàng)辦于1996年,針對6-8歲的青少年,配以豐富的課程內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價體系,是目前全球適合青少年認知發(fā)展的機器人課程模式。作為一家擁有創(chuàng)立思路和科技品質(zhì)的機器人教育品牌,截至2017年1月,在我國能力風(fēng)暴活動中心已達200余家,能力風(fēng)暴體驗店近40家。作為一個受到各國消費者喜愛的品牌,它的產(chǎn)品及服務(wù)已經(jīng)深入31個,40000余所中小學(xué),1000余所大學(xué),成為國際市場耀眼的啟明星級機器人教育品牌。
了解了能力風(fēng)暴教育機器人品牌的情況之后,小編給大家講解一下關(guān)于能力風(fēng)暴機器人的理論基石。
教育機器人學(xué)的三大教育理論基石是成功智力、激進建構(gòu)主義、多元智能。能力風(fēng)暴以教育機器人學(xué)為理論依據(jù)構(gòu)建起教育機器人生態(tài)圈。那么,這三個理論基石具體是如何操作的呢?
以能力風(fēng)暴為例,參與互動的青少年在完成機器人項目的過程中,針對具體的項目,創(chuàng)意項目方案,鍛煉創(chuàng)立能力;同時評價分析各種方案的優(yōu)劣、選出合適的方案,提升分析能力;搭建機械系統(tǒng)、調(diào)試、編寫程序,培養(yǎng)實踐能力。而這三種能力的平衡,就是對青少年未來至關(guān)重要的成功能力。
成功能力是青少年甚至孩子們需要盡早培養(yǎng)和提升的能力,這是作為家長首先應(yīng)該考慮的;要想讓孩子不落人后,不妨讓能力風(fēng)暴機器人來幫你!
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