蒙特梭利幼兒園這樣培養(yǎng)孩子的觀察力，真是事半功倍！

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2018-04-23 15:03:34　來源: 全球加盟網(wǎng)　有899人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　孩子的觀察力是智慧的門戶，科學(xué)研究的結(jié)果告訴我們，大腦所獲得的信息，有80%-90%是眼睛和耳朵吸收的。所以，我們在孩子很小的時候就應(yīng)該培養(yǎng)他們的觀察力，教給他們用眼睛捕捉周邊的事物。那么，在蒙特梭利幼兒園，老師是如何培養(yǎng)孩子的觀察力的呢？今天，小編就和您聊聊這個話題。

　　蒙特梭利教育環(huán)境是有準(zhǔn)備的環(huán)境，教師就是有準(zhǔn)備環(huán)境的一部分，教師的角色就是要在教學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并給予適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，在培養(yǎng)孩子觀察力時也至關(guān)重要。比如在蒙特梭利教育感官領(lǐng)域，老師會不同的教具引導(dǎo)幼兒觀察并描述教具的特征、和生活的聯(lián)系等。

　　蒙特梭利感官教具，想必大家都不太陌生。他們包含了事物的多種屬性，如形狀、重量、大小、顏色、粗細(xì)等，在設(shè)計上，并不是將所有的屬性呈現(xiàn)在一套教具上，而是根據(jù)每套教具的目的，僅呈現(xiàn)一種屬性，突出一個感覺點來吸引孩子的注意力，循序漸進(jìn)的讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)。如：粉紅塔是由10塊粉色的立方體組成，每個立方體除了大小不同以外，其他特征如顏色、形狀完全相同，這就促使孩子把注意力集中在大小這個特征上，并促使孩子專注的探索大小的關(guān)系，避免注意力分散。

　　除了蒙特梭利感官教具本身自帶的有利于孩子去觀察的因素外，在學(xué)習(xí)過程中，老師還會經(jīng)常和孩子互動：如這些形狀中哪個是大的？哪個是小的？請你把她們按照從大到小的順序排列起來？請你告訴老師這些形狀一樣嗎？請你把大的放在老師手上……老師這些啟發(fā)引導(dǎo)的問句，引導(dǎo)著孩子視覺觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，終找到答案。這種教學(xué)形式在跨世紀(jì)幼兒園每天都會出現(xiàn)。而重復(fù)的次數(shù)越多，孩子的觀察速度就會越快，觀察的方法也會變得越熟練。

　　像粉紅塔這樣的教具在感官領(lǐng)域一共有17件，孩子們老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，在這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及觀察下，孩子們輕松就學(xué)會了學(xué)習(xí)大小、高低、粗細(xì)、顏色、長短、形狀的等等，同樣的方法更能夠讓孩子觀察到其中的規(guī)律。

　　除此之外，在日常生活領(lǐng)域，老師會帶領(lǐng)幼兒觀察生活中的細(xì)節(jié)。如教室中各個領(lǐng)域教具的布置、環(huán)境中的花草植物、每個小朋友的服飾變化等；在科學(xué)文化領(lǐng)域，老師會帶領(lǐng)幼兒觀察大自然以了解四季的變化、觀察各種科學(xué)實驗，了解各種科學(xué)現(xiàn)象等，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。