同在一個(gè)班，真正拉開孩子間差距的，就是每天這15分鐘！

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2018-01-09 10:24:08　來源: 神州加盟網(wǎng)　有582人參與

　　孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是父母關(guān)心的。

　　但同樣是1天24小時(shí)，同樣是上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)，而且父母還盡心盡力地陪讀，為什么別人家的孩子學(xué)的很好，而自己家孩子成績(jī)卻總是不見起色呢？很多父母會(huì)恨鐵不成鋼，甚至有些灰心喪氣。

　　有的家長(zhǎng)說是孩子太粗心、太磨蹭；也有的家長(zhǎng)說孩子太懶、不愛學(xué)習(xí)；還有的說是孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)……

　　看著都有一定的道理，但這些顯而易見的問題，在我們的嚴(yán)格要求下，孩子早都改得差不多了。

　　其實(shí)，孩子間的差異關(guān)鍵在于時(shí)間管理，大部分的孩子只看到眼前——眼下的功課、眼下的作業(yè)，他們的時(shí)間和精力都只用在眼前零碎的事情上，他們的每一天都是零散的，而不是一個(gè)整體。

　　那些不錯(cuò)的孩子呢？他們有目標(biāo)有計(jì)劃，很清楚什么時(shí)間做什么事，做的每件事都是朝著目標(biāo)更進(jìn)一步，他們的時(shí)間是一個(gè)整體，只需要按計(jì)劃進(jìn)行就好，這樣子度過每一天，后的結(jié)果肯定不會(huì)差。

　　所以孩子從普通到不錯(cuò)，差的就是“時(shí)間管理”，不要只看到眼前，更要看到明天，這樣自己的時(shí)間精力才能“好鋼用到刀刃上”，才能一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　總覺得時(shí)間不夠用的孩子，面臨的直接的問題在于：事情太多。時(shí)間永遠(yuǎn)是不夠用的，需要完成的事情永遠(yuǎn)是無窮的。但上面的優(yōu)先張表，卻啟示我們——

　　既緊迫又重要的事，馬上去做

　　這些事在短期內(nèi)會(huì)帶來較大的經(jīng)營(yíng)，需要在當(dāng)下優(yōu)先完成。

　　重要但不緊迫的事，抽時(shí)間也要做

　　這些事雖然不會(huì)在短期產(chǎn)生明顯的經(jīng)營(yíng)，但確是長(zhǎng)期發(fā)展不可或缺的任務(wù)。例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、歸納知識(shí)、分析錯(cuò)題錯(cuò)因、背單詞、課外閱讀等。

　　緊迫但不重要的事，能不做就不做

　　這些事看似十萬火急，但對(duì)自己短期和長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)有限，卻往往會(huì)占用非常多不必要的時(shí)間。例如課外班老師布置的打卡任務(wù)、學(xué)校社團(tuán)的一個(gè)臨時(shí)任務(wù)，需要給自己設(shè)定一個(gè)底線和處理規(guī)則。

　　既不緊迫也不重要，想做也不要做

　　這些事暫時(shí)擱置或是削減必要的時(shí)間投入則是合理的決策。分清楚哪些事情是真正重要的，而哪些事情不是緊迫的。

　　在此基礎(chǔ)上，父母可以幫助孩子思考每天的時(shí)間安排，知道時(shí)間花在哪里，是否在一些看似緊迫但不重要的事情上消耗了太多的時(shí)間和精力。

　　沒有目標(biāo)和計(jì)劃的孩子，雖然每天也是上學(xué)放學(xué)，也是聽講做作業(yè)，但他所做的一切都是眼前需要做的，都是零碎的事情，老師讓做就做，媽媽讓寫就寫，做完寫完就去玩。

　　雖然完成了眼前的事，但是因?yàn)闆]有目標(biāo)、沒有計(jì)劃，所做的這些努力的價(jià)值就很低，甚至是盲目的、無用的。等到考試了，再慌里慌張的做復(fù)習(xí)計(jì)劃，就有點(diǎn)像是臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)能好到哪？

　　所以，如果你希望孩子學(xué)習(xí)好、希望孩子不錯(cuò)，如果總是覺得時(shí)間不夠用，不妨在每天結(jié)束的時(shí)候，和孩子一起回憶一下一天的時(shí)間是如何花掉的，按照15-30分鐘的很小時(shí)間單元記錄下自己的時(shí)間安排。在每天、每周結(jié)束后，考慮是否存在更率的安排方式？娛樂、活動(dòng)、休息的時(shí)間是否過多或過少？

　　孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，就在于一個(gè)個(gè)的時(shí)間段的管理和計(jì)劃，一個(gè)計(jì)劃就是一個(gè)成長(zhǎng)階段；就在于平常的每一天抽出15分鐘，想一下今天都要做什么、怎么做、什么時(shí)候做，這樣才能不停地進(jìn)步。

　　但即便有了每天的計(jì)劃，很多孩子仍然面臨時(shí)間不夠用的問題。細(xì)細(xì)盤點(diǎn)下來，一天的學(xué)習(xí)時(shí)間被大量的瑣事占用，例如通勤（上下學(xué)）、等待（等吃飯、等家長(zhǎng)接送、排隊(duì)）、放松（午飯后、午睡后）。

　　因此，提高時(shí)間利用率，關(guān)鍵在于對(duì)時(shí)間的精細(xì)化把握。這就是下面這張表告訴我們的訣竅！

　　如果按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分，可以得到完整時(shí)間和碎片時(shí)間；如果按照孩子的效率高低劃分，可以得到時(shí)間和低效時(shí)間。

　　“黃金時(shí)間”：高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　大段完整的率時(shí)間的“黃金時(shí)間”，是非常寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如各科的限時(shí)訓(xùn)練（尤其數(shù)學(xué)）、難題的重點(diǎn)突破、復(fù)雜問題的深入思考。

　　“垃圾時(shí)間”：低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí)

　　碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”，孩子的精神狀態(tài)欠佳，也沒有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)，例如聽英語新聞/錄音、進(jìn)行課外閱讀、語文或英語的練字、摘抄積累作文素材。

　　“反饋時(shí)間”：歸納、總結(jié)、調(diào)整、計(jì)劃

　　完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”，適合進(jìn)行對(duì)白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié)、錯(cuò)題的分析與歸納、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、思考下一階段自己努力的方向。

　　“積累時(shí)間”：背誦、記憶、復(fù)習(xí)、提升

　　碎片化的率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”?！胺e累時(shí)間”，適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　孩子之間的素質(zhì)相差并不大，每天時(shí)間一樣，生活方式差不多，學(xué)習(xí)方法大同小異，差距就在于有沒有每天的計(jì)劃和時(shí)間管理能力。

　　有時(shí)就算沒有別人聰明，但只要有目標(biāo)、有計(jì)劃，只要能堅(jiān)持，那一樣會(huì)很不錯(cuò)，就像那句古話：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！?/span>

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