美國的幼兒園教孩子什么?
不許嘲笑殘疾小朋友,孩子打架了不讓大人管,不愛“乖孩子”……這就是美國的幼兒園,這里幾乎不傳授任何數(shù)學語文等知識,而是更多傳遞如何遵守社會秩序等基本禮貌和價值觀。
幼兒園不教識字教守規(guī)矩
“幼兒園從來不會教拼寫認單詞和淺顯的數(shù)學,這些“真正的知識”都不教。但是幼兒園教學注重的是關于社會秩序的教育?!?/span>
“我的女兒艾薇告訴我,她從幼兒園里學到的重要的一點是,在別人講話的時候一律不能插話。如果不舉手或者不示意就插話了,就會被看作是很無禮的行為。老師會不厭其煩地循環(huán)地強調這個道理。這幾乎貫穿了整個幼兒園的生活?!眱蓚€女兒都在美國出生長大的母親說。
美國幼兒園改變了他們的一個態(tài)度。就是不要插手孩子之間的沖突。而是讓孩子們試圖自己解決。
“我的孩子有一次和另一個男孩子打架,回到家里非常不愉快。我的兒子氣呼呼地告訴了我,我覺得有必要和老師交談一下。第二天我去找了老師,老師笑著說,老師和家長都不要參與孩子們的沖突,而是告訴孩子,這是你的朋友,你自己處理和他的關系。如果你還想和他玩,你自己去找他溝通。后來果然是孩子之間自己解決的沖突。這個時候,老師刻意培養(yǎng)的是孩子的溝通能力。
美國的這種教育方法和蒙氏教育不謀而合。蒙氏教育一直是不教的教育,不教小學知識,重在強調給孩子創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境,讓孩子在自主構建完善的人格,使孩子的身心得到健康發(fā)展。
“在蒙氏班上課時,孩子們會很安靜,因為孩子們都在聚精會神地工作?!崩蠋熆谥兴f的“工作”,其實就是學習。蒙氏教室配備了豐富的教材、教具,供孩子們觸摸、發(fā)現(xiàn)、思考和探索。老師作為孩子們的引導者出現(xiàn),教具演示一遍,然后放手讓孩子們自己動手去做,讓孩子們主動開發(fā)自己的智力和潛能。例如:幫助我讓我自己做,可以告訴我方法但不要代替我去做。也就是“玩中學”、“寓教于樂”。這種學習方式非常適合孩子天性和成長特點,使孩子能夠在快樂中地學習成長。
跨世紀蒙氏教育中西合璧、兼容并蓄,的現(xiàn)實物化、操作化、情景化、游戲化、形象化、主題化、體驗化的教學特點,讓孩子在自由、輕松、快樂的環(huán)境中學習、成長,讓孩子學會生活、學會學習、學會工作、學會創(chuàng)造。
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