艾比島：致力于兒童繪本閱讀推廣的行業(yè)先鋒

繪本在兒童成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色，不錯(cuò)的繪本能夠提升孩子的閱讀興趣，激發(fā)兒童潛能。艾比島國(guó)際兒童教育在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中，始終走在行業(yè)的風(fēng)口浪尖，吸取并掌握前沿的教育理念，將其轉(zhuǎn)化并融入機(jī)構(gòu)教育課程體系之中，目前艾比島國(guó)際兒童教育開設(shè)了《走進(jìn)閱讀》分級(jí)繪本課程，繪本閱讀讓孩子的玩樂中提高想象力、觀察力；發(fā)展語言能力、閱讀能力；促進(jìn)藝術(shù)審美能力。

iB kids繪本課程有什么特點(diǎn)?

該教育課程的繪本精選國(guó)內(nèi)外不錯(cuò)獲獎(jiǎng)繪本和自主研發(fā)系列繪本，兩者結(jié)合形成專屬于博寰教育的繪本課程體系。課程采用分級(jí)目標(biāo)，拾級(jí)而上的培養(yǎng)模式，共劃分為6個(gè)等級(jí)，從一級(jí)的愛上閱讀，培養(yǎng)興趣為主，到二級(jí)親子閱讀，共筑美好時(shí)光；三級(jí)啟蒙閱讀，探索大千世界；四級(jí)入門閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)繪本含義；五級(jí)引導(dǎo)閱讀，能夠?qū)㈤喿x所學(xué)運(yùn)用到具體生活；到六級(jí)獨(dú)立閱讀，形成自我學(xué)習(xí)能力。這六個(gè)等級(jí)循序漸進(jìn)，由淺入深，形成了階梯式的閱讀能力，乃至閱讀習(xí)慣的不斷進(jìn)步，讓孩子在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我脫變，將閱讀作為內(nèi)心的渴望。

繪本課程與傳統(tǒng)漫畫、連環(huán)畫的區(qū)別？

我是一名典型的80后，在我們小時(shí)候，流行的閱讀方式是連環(huán)畫、漫畫，所以在剛工作接觸繪本的時(shí)候，我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問，究竟繪本與他們有什么不同之處呢？

簡(jiǎn)單來說較大的不同就在于獨(dú)立性觀賞性。這也正是繪本有別于傳統(tǒng)連環(huán)畫和漫畫的區(qū)別，雖然他們的共同點(diǎn)都是畫畫，但是繪本的圖畫，可以單獨(dú)閱讀，有個(gè)人風(fēng)格，有情有景，而傳統(tǒng)連環(huán)畫和漫畫需要配合文字來閱讀，他們只是文字的輔助解釋工具，一旦脫離文字，便成為零散的圖畫，沒有整體感。打一個(gè)直觀的比喻，繪本就是電影，有全景感又可以欣賞局部，而傳統(tǒng)連環(huán)畫和漫畫是舞臺(tái)劇，需要從整體的角度來欣賞。

iB kids繪本課程孩子們都能學(xué)到什么?

孩子繪本課程的學(xué)習(xí)能否學(xué)到貨真價(jià)值的知識(shí)是寶爸寶媽們關(guān)心的重點(diǎn)，在《走進(jìn)閱讀》分級(jí)繪本課程孩子可以學(xué)到包括生活常識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、探索發(fā)現(xiàn)、趣味故事、節(jié)日活動(dòng)、動(dòng)物世界、家庭情感八大項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)孩子的情商、智商、挫商、創(chuàng)造能力、快樂指數(shù)都有顯著的成果。近日，公司研發(fā)部門設(shè)計(jì)了一份涵蓋生活常識(shí)、節(jié)日常識(shí)、情景問題等8大類50個(gè)小項(xiàng)的調(diào)查問卷，家長(zhǎng)勾選孩子參訓(xùn)前和參訓(xùn)后的不同變化，經(jīng)過分析對(duì)比得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)過《走進(jìn)閱讀》分級(jí)繪本課程的孩子其在8大項(xiàng)內(nèi)容中的認(rèn)知水平明顯高于未參訓(xùn)的同齡孩子，提高率約為65%。

由此可見，繪本在兒童成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色，兒童需要不斷的繪本閱讀，養(yǎng)成合格的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀能力，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。