成功加盟智高科學(xué)大衛(wèi)營(yíng)的必備知識(shí)

　　智慧之選任何一個(gè)項(xiàng)目，一定不能是盲目的，即便是這個(gè)項(xiàng)目在嚴(yán)峻的市場(chǎng)上是一個(gè)有發(fā)展前景的項(xiàng)目，是一個(gè)值得智慧之選的項(xiàng)目。因此，對(duì)于智慧之選人而言，在智慧之選之前，對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容做出了分析就是很重要的。接下來(lái)，我們就針對(duì)于創(chuàng)業(yè)者在智慧之選智高科學(xué)大衛(wèi)營(yíng)的時(shí)候，需要掌握的內(nèi)容做出了以下分析。

　　GIGO智高創(chuàng)立于1976年，多年來(lái)以「幫助全世界孩子幸福學(xué)習(xí)」自我期許，開(kāi)發(fā)出全球?qū)＠?-「1凸5凹」結(jié)構(gòu)積木，獨(dú)特的單點(diǎn)橋接結(jié)構(gòu)可創(chuàng)造出9億5仟8百萬(wàn)種的變化，賦予了積木更多元的結(jié)構(gòu)變化及造型可能性!從創(chuàng)業(yè)時(shí)發(fā)明的4種基本組件，歷經(jīng)三十多年的智慧累積，智高已發(fā)展出425種功能積木及100多種世界較好技術(shù)。其中令人嘆為觀止的是425款造型各異的積木組件，相互之間可很好結(jié)合，衍化出成千上萬(wàn)種模型，讓夢(mèng)想與創(chuàng)意發(fā)揮地天馬行空。

　　而智高在整合了全球資源之后，將創(chuàng)立教育引入，并進(jìn)一步引入了通行全球49個(gè)的科學(xué)大衛(wèi)營(yíng)。

　　創(chuàng)立教育在進(jìn)入之前，就已經(jīng)成為歐美教育體系的必修課程，并且為歐美培育出了大批的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。而科學(xué)大衛(wèi)營(yíng)在的出現(xiàn)，將為兒童帶來(lái)創(chuàng)立教育的福祉，改變兒童在應(yīng)試教育領(lǐng)域沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，讓兒童在應(yīng)試教育領(lǐng)域能夠游刃有余，成為學(xué)習(xí)的主人！

　　智高科學(xué)大衛(wèi)營(yíng)推崇用科學(xué)的方法、科學(xué)的載體培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的好的兒童！

　　從0-3歲：直接運(yùn)動(dòng)思維：孩子需要?jiǎng)邮煮w驗(yàn)，科學(xué)玩，去發(fā)現(xiàn)，到3-6歲：具體形象思維：孩子需要有目的游戲、角色扮演，去體驗(yàn)。創(chuàng)立教育以TRIZ理論為基礎(chǔ)，對(duì)風(fēng)靡韓國(guó)、日本、美國(guó)、臺(tái)灣的智高科學(xué)課程做了整合與修訂，完善成為九大結(jié)構(gòu)性進(jìn)階課程。每一個(gè)階段都完全尊重幼兒的發(fā)展目標(biāo)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到掌握科學(xué)方法到解決問(wèn)題，九階課程打造極富創(chuàng)造性、思維力、合作力的杰出的幼兒。