教育出一個不錯的孩子,就是智慧之選自己的后半生幸福!
這是教師給家長的忠告:教育孩子就是智慧之選自己的后半生,太在理了!
湖北省中學(xué)歷史教師李自斌,從教20多年。擔(dān)任過備課組長、班主任、年級主任,至今仍在教學(xué)一線。
他還是一位不錯的父親,去年,19歲兒子以優(yōu)異成績考入。作為教育者,作為一位父親,李老師對教育孩子一直有自己獨到的心得。
不久前在一次家長會上他為家長提了三個問題和四條建議,可謂字字珠璣,句句在理。他強(qiáng)調(diào):教育好自己的孩子,就是智慧之選自己后半生的幸福!
這雖然是針對高中生家長的一次講話,卻值得所有年齡段的孩子家長細(xì)讀和踐行,而且越早看到經(jīng)營會越大!
01
我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要,品德比能力更重要。
如果真的探討起來,我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字:堅持。
堅持在平常中,堅持在每個環(huán)節(jié),時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂,網(wǎng)上微信上到處轉(zhuǎn),關(guān)鍵是哪位家長能堅持!
我做過14年高中班主任、2屆年級主任,帶完13屆畢業(yè)生,當(dāng)了19年的爸爸,我以自己的切身感受,以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。
我提三個問題和四條建議,文章較長望細(xì)讀。
02
如果說家長是個職務(wù),那么這個職務(wù)是伴隨著孩子出生自動擁有的,不需要別人任命。那么我請問大家優(yōu)先個問題:
人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。
優(yōu)先層次:舍得給孩子花錢。
第二層次:舍得為孩子花時間。
第三層次:家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第四層次:家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成為很好的自己,也以身作則支持孩子成為真正的自己。
我想問各位家長,除了愿意為孩子花錢,你還會為孩子花時間嗎?你會花時間嗎?你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí),伴隨孩子成長嗎?能夠始終與孩子成長對話嗎?你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎?我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些,精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想,是否科學(xué)做家長、理性做家長,而不是以“父愛母愛的名義”,在有意無意中傷害我們的孩子,影響了孩子的成長呢?
第1把刀:太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜;
第2把刀:太多的嘮叨,使得孩子逆反對抗;
第3把刀:太多的干預(yù),使得孩子缺乏自主;
第4把刀:太多的期望,使得孩子難以承受;
第5把刀:太多的責(zé)備,使得孩子失去動力;
第6把刀:太多的遷就,使得孩子不知約束;
第7把刀:太多的在意,使得孩子要挾家長;
第8把刀:太多的享受,使得孩子不知節(jié)儉;
第9把刀:太多的滿足,使得孩子缺乏快樂;
第10把刀:太多的溺愛,使得孩子不能成長。
你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲膶崿F(xiàn)目標(biāo)?雖然我們付出不圖實現(xiàn)目標(biāo)。我們要愛孩子,更要讓孩子感知我們的愛,不要讓愛泛濫,也不要什么都以愛的名義。
?。?)孩子在成長過程中,越到高年級,身心的發(fā)展對家教水平提出更高要求;
(2)家長不能與孩子一起成長,水平有限、名氣下降;
(3)相處時間很少,機(jī)會減少,缺乏深度的交流;
?。?)新時代孩子的獨立意識增強(qiáng)。
但是,不管挑戰(zhàn)有多大,對孩子的管教永遠(yuǎn)是你的事業(yè)。因為你是孩子的家長,終身不能辭職不能退休的職務(wù),18歲以前你不管,18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。
所以我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活,不管孩子,將來煩惱不斷,只要孩子過不好,你一輩子就會牽腸掛肚,這就是父母!
一般來參加家長會的家長中,有爺爺奶奶參加,也有親戚代表,媽媽家長多,要特別對當(dāng)爸爸的能參加家長會點個贊,對夫妻都參加的點個贊。
家長會就是教育者的大聚會,家長是我們老師對孩子教育的合伙人,合伙人不來如何合伙教育你的孩子,對你自己的孩子你就不上心,還能指望別人上心?老師可以上心,但是結(jié)果就差遠(yuǎn)了。
(1) 安排好本職工作,按時參加。如確因工作忙脫不開身,則應(yīng)向班主任老師說明情況,請假,日后約請老師單獨交流,不要錯過時機(jī)。
(2) 赴會前有機(jī)會應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話,帶著問題與老師作個別交談,主動向老師反映孩子的情況,征求老師的意見和建議,把問題、憂慮全部提出來,和老師共同研討。
(3) 認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報,重點領(lǐng)會學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢,從而明確學(xué)校和老師對孩子提出的要求。
(4) 回來后與孩子認(rèn)真談心,交換意見,與孩子共同研究改進(jìn)措施,制訂下一步努力目標(biāo)。
教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重,精力有限,因此,家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系,及時向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況,以便學(xué)校家庭共同配合,把孩子教育好。
03
教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形,三角形下邊兩角是家長和老師,教師和家長的長度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點,無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生,以學(xué)生為中心,這是我們辦學(xué)的追求點!
家長不要當(dāng)著孩子的面,非議老師,非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識,會讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長不尊重教師,你的孩子對老師的尊重也好不到哪里,學(xué)習(xí)成果也不會好。
我記得我兒子的班主任,優(yōu)先屆當(dāng)班主任,優(yōu)先次帶特奧班,當(dāng)時二十多歲,我一直對兒子班主任很客氣也很尊重,因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師,也不尊重年輕班主任。其實,我們都是從年輕過來的,不錯與年齡不成正比。
我作為家長從兒子上幼兒園開始,就與他的老師密切來往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己,同時我在贏得未來。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到很好的作用。學(xué)校里的一切問題,都會在家庭里折射反映出來,而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”
不過,家長可參與教育但不能干預(yù)。我反對家長隨意指手畫腳。我們和家長是教育的合伙人關(guān)系,合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應(yīng)該成為弱勢群體,但是誰也不能凌駕為強(qiáng)勢群體。
當(dāng)然,家長如果覺得有什么問題,可以與學(xué)校交流,但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的名氣。
(1)夫妻雙方管孩子,只要一個在管,另外一個就不能插,其他人也不準(zhǔn)插,不管對錯;目的是維護(hù)名氣;
?。?)夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵,有問題私下解決;目的是孩子有安全感;
?。?)夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人,有想法私下交流;目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人,我們就要同向同心,信任配合。
你知道孩子在成長變化嗎?你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎?你會與孩子交流嗎?許多家長在社會在單位能言善辯,但由于不知道親子溝通技巧,和孩子說不到一起去,坐不到一起去。
多年來我在孩子面前,既有嚴(yán)父的一面,也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當(dāng)晚,我們父子倆平躺在兒子的床上,兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時,我談了四個問題:如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè);成績與活動;戀愛與成家;出國與考研。
孩子在成長,你要知道該管與不該管的尺度,理解與尊重的重要。如何與孩子談話?這里有幾個建議:
俗話說“牽牛要牽牛鼻子,打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子,整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣,應(yīng)該那樣,一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”,成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊,孩子不煩才怪!
如果家長平時多觀察,積極與老師溝通,多到學(xué)校走一走,了解一些真實的具體情況,那么一旦談話,“某月某日某時某地某事”內(nèi)容確鑿具體,學(xué)生一下子被點中穴位,知道你在真正關(guān)住他,也不會狡辯托詞了,再繼續(xù)談下去作用會截然不同。
學(xué)生平時忙于學(xué)習(xí),外面任務(wù)重,人累,回家你啰嗦,心累,沒有喘息的空間,他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。
因此平時應(yīng)看在眼里,記在心里,注意場合,一周或一段時間,找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來,家長提前備課,很莊重地與孩子坐在一起,要么不說,要說則集中起來一次說到位,有力度有深度。
成長中的孩子不可能沒有不足,而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到,全面開花,集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機(jī)不成熟則不談。
談的多,面拉得寬反而作用不好。要就事論事,孩子忌提陳年老帳,與其他孩子攀比,胡亂聯(lián)系,主觀臆斷。
總之,站在孩子角度理解他,以平等的身份尊重他,以理談事說服他,既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子,給孩子以成長發(fā)展的機(jī)會,孩子才會慢慢理解家長的苦衷,才會慢慢敞開心扉。
做不斷學(xué)習(xí)的家長。家長要研究孩子特點、了解孩子學(xué)習(xí)階段的情況,密切專注孩子的變化和需求,為孩子的成長保駕護(hù)航,真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。
我們許多家長朋友,出發(fā)點是好的,用心是良苦的,但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。
學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是近發(fā)展區(qū)。
說的通俗一點,就是我常說的“看起點,比進(jìn)步?!泵總€孩子知識能力、情商智商有差別,每個孩子只要做很好的自己就行了。
我們多縱向比,孩子自己多與自己比,今天與過去比,只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己,就應(yīng)該肯定自己,鼓勵孩子??偝煽儾粔蚶硐?,單科在進(jìn)步也要肯定,這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應(yīng)該肯定,奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見,夠得著,才有希望去努力,跳一跳摘桃子。
不要老是關(guān)注分?jǐn)?shù),而是多關(guān)注名次的變化,只要年級的名次在進(jìn)步就行,沒有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子只要盯著下一個目標(biāo),每次小步快走就行。
每個孩子的起點是不一樣的,每個孩子的發(fā)展也是不一樣的,不能拉得一般長,提一樣的要求。不要橫著比,人比人,氣死人。
壓力與工作績效成一個倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動力,壓力過大又使人被壓抑,導(dǎo)致不能得到高的績效,所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€好的工作績效。
北大誰不愿意上?但并非北大人人都能上。在努力中實現(xiàn),在實現(xiàn)中找到成功的感覺,不斷的增強(qiáng)自信,才會不斷進(jìn)步。適度的壓力是動力。不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩恿?,并非壓力越大動力越大。學(xué)會因人而異,適當(dāng)加壓或減壓。
我們許多孩子之所以成績不穩(wěn)定,要么是家長加壓過度,要么是自我加壓過度,都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的,這種狀態(tài)看電影很刺激,看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標(biāo)要切合實際。
對人素質(zhì)的影響有遺傳因素,環(huán)境因素,人的主觀能動等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳,強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用,后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。
之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)一律性,而是告誡家長:雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的,是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn),家長先審視自己,當(dāng)年的讀書狀況,現(xiàn)在對生活的努力狀況,爹媽都不一樣,何況孩子!
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會加壓,適當(dāng)減壓,不能沒壓,科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。
我們在坐的家長年齡都差不多,目前發(fā)展的都不一樣,為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢,甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距,一代比一代強(qiáng)是可以做到的。
當(dāng)然先天不足可以靠后天努力也能成功,先天過人的,經(jīng)過后天的影響也有可能墮落!
所以當(dāng)前學(xué)生有個別差異性,大多智商都一樣,但是聰明反被聰明誤的不少,小聰明一時走運,大智慧一生走運,大智慧是什么,就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此,讀書也是如此。
有時我們作為家長的,總有攀比心,讓自己的孩子與別家的孩子比,結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張,我奉勸家長,您怎么不自己也與別的家長比呢?自己做不到的事情,將希望寄托在下一輩子上,指望孩子給自己翻本?有點太自私吧。
所以現(xiàn)在,為了孩子的成長,家長要約束自己,自己也要成長。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識等等,自己成天牢騷滿腹、東溜西逛,指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取,這種教導(dǎo)沒有說服力。
如果孩子的暫時發(fā)展?fàn)顩r沒有我們期待的好,我們沉住氣,多正面鼓勵,不要在孩子面前表現(xiàn)對他的失望,不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快!
期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長,但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更。我們首先是有提高/增加有一個身心健康快樂成長的孩子。
家長重視家庭教育就是對學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)。他來自家庭,他成長于家庭,將來他也營造更高水平的家庭。
所以我的體會是:夫妻關(guān)系很重要,父母是孩子的大樹,是孩子的靠山,沒有父母就沒有家,更談不上合格的成長環(huán)境。
現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多,老人照顧孩子,只能照顧生活;自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管。
家長要成為學(xué)習(xí)型家長,家長的學(xué)習(xí)行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭,很好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也很好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的,要給孩子一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我過去的家庭公約:只要孩子不畢業(yè),家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績,比如2016年高考后我與兒子約定,當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時,我一定將自己多年的教育研究整理成專著,現(xiàn)在終于出版了,各新華書店都上市啦。父母生活正能量,不愁孩子不正能量。
人到中年,事業(yè)要,家庭也要!孩子是我們生命的延續(xù),不管我們在外面如何轟轟烈烈,終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子,關(guān)注他的成長,同樣可以作為一項事業(yè)!多一個成功的孩子,多一個成功的家庭,成就和諧的社會,不也是在為社會匯集正能量嗎?
04
1、你可以不不錯,但是你可以表現(xiàn)很積極。
2、你可以生活委屈,但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。
3、你可以很平凡,但是你不能表現(xiàn)太平庸。
4、你常常牢騷滿腹怨天尤人,你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強(qiáng)?
5、你成天渾渾噩噩無所事事,你指望孩子努力做事學(xué)有成就?
6、你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師,你指望孩子渴望知識尊重老師?
7、孩子是看著家長的背影長大的。
8、每一位成功的孩子都在父母身上找到不錯的因子。
9、每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10、管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場一致。
11、關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知。
12、教育孩子是一項永不退休的事業(yè)。
家長朋友,期望孩子成才不是說在嘴上想在心上,更要體現(xiàn)在長期行動上。
家長朋友們,孩子學(xué)業(yè)成長的過程,有風(fēng)有雨還有陽光,我們要坦然面對,沒有不變的社會,只有我們對孩子不變的心。
家長朋友們,我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子,然后才是成人的、成才的孩子。學(xué)習(xí)成績不是單獨的評價,多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶,一定要選擇適合自己的。
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