民辦高品質(zhì)幼兒園做好這點(diǎn)“創(chuàng)立”，一定可以帶領(lǐng)當(dāng)?shù)赜捉蹋?/h1>

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2019-04-10 14:20:51　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有330人參與

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跨世紀(jì)幼兒園

• 經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
• 門(mén)店數(shù)量：1000家
• 單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已備案

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新年伊始，全國(guó)各地學(xué)前教育第三期計(jì)劃相繼實(shí)施，民辦幼兒園曾作為幼教的生力軍，走出了一條由弱到強(qiáng)的路，但當(dāng)下由于宏觀政策的調(diào)控，在“制”的主導(dǎo)下，民辦園的經(jīng)營(yíng)管理者，當(dāng)務(wù)之急是從數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)迅速向質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變。民辦幼兒園不同于傳統(tǒng)幼兒園，在教育上擁有一定的自主權(quán)，因此創(chuàng)立成為突破的好方法。這其中有選擇雙語(yǔ)幼兒園的，有選擇藝術(shù)幼兒園的，也有其他，不過(guò)筆者覺(jué)得蒙特梭利教育是不錯(cuò)的選擇。相較于傳統(tǒng)的教育，蒙特梭利教育具有以下優(yōu)勢(shì)：

①教育的主體不同

傳統(tǒng)教育以老師為中心，采用灌輸式的通案教學(xué)，教師完全按照教學(xué)大綱的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行備課和教課。

在蒙特梭利教育里，兒童始終是教育的主體，處處以兒童為中心，尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，教師會(huì)始終關(guān)注什么是他們需要的，什么是他們想學(xué)的，什么能為他們想學(xué)的鋪路。

②教育方法不同

傳統(tǒng)教育采用的是灌輸式方法。灌輸式教育較大的危害就是讓孩子感到學(xué)習(xí)是強(qiáng)加的，是痛苦的，痛苦不會(huì)產(chǎn)生天才。

蒙氏教育實(shí)施的是啟發(fā)引導(dǎo)式方法，蒙氏班為孩子準(zhǔn)備了適合的環(huán)境，豐富的教具，在這里，一切工作（即學(xué)習(xí)）都是由孩子自主選擇獨(dú)立完成的，老師則會(huì)適時(shí)地啟發(fā)孩子做變化延伸的探索，適性地引導(dǎo)孩子做更具難度的工作挑戰(zhàn)。例如：幫助我讓我自己做，可以告訴我方法但不要代替我去做。也就是“玩中學(xué)”、“寓教于樂(lè)”。

③教育內(nèi)容不同

傳統(tǒng)教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老師只強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)大綱的要求備課和教課，特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和死記硬背，孩子幾乎沒(méi)有獨(dú)立思考分析和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，難免枯燥。

蒙氏教育總是站在孩子的立場(chǎng)上，為孩子們準(zhǔn)備環(huán)境。向兒童呈現(xiàn)所有的學(xué)習(xí)材料也是蒙特梭利教育實(shí)踐的獨(dú)特之處。蒙氏教室配備了豐富的教材、教具，這些教具對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力，養(yǎng)成合格的習(xí)慣和培養(yǎng)健全人格具有不可替代的作用。同時(shí)，這些教具還要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求進(jìn)行持續(xù)投放。

推陳出新，獨(dú)出機(jī)杼，是任何一個(gè)市場(chǎng)不變的捷徑。民辦幼兒園想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，縮小與其他幼兒園之間的差距，需要不斷創(chuàng)立。而今天的這點(diǎn)“創(chuàng)立”，注定了您的幼兒園在2019年繼續(xù)帶領(lǐng)其他幼兒園。

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