幼師竟成“高?!甭殬I(yè)?如何改變幼師現(xiàn)狀?
隨著多起幼師“虐童”事件相繼被媒體曝光后,輿論聚焦“幼師”這個(gè)群體。幼兒園教育本應(yīng)是高端行業(yè),幼兒教育是人生經(jīng)歷中不可或缺的重要階段,幼兒教師擔(dān)負(fù)著對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重任。從這個(gè)意義上講,幼兒教師的工作不可謂不重要。然而,正是這樣一個(gè)關(guān)乎孩子未來的高端群體,卻因接連不斷出現(xiàn)的“虐童”事件,幼師卻似乎成了高危行業(yè),前景堪憂。
其實(shí),對這個(gè)問題應(yīng)該辯證地看待,一方面,現(xiàn)在幼師隊(duì)伍確實(shí)存在良莠不齊、魚龍混雜、素質(zhì)低下的現(xiàn)象;另一方面,眼下的幼兒嬌生慣養(yǎng),孤傲怠惰,個(gè)個(gè)都是格格、阿哥,幼兒教育難度之大,也確實(shí)難為這些幼師們了。
當(dāng)然,即使是面對諸多難題,也絕不能成為“虐童”的理由。,應(yīng)探索尋找改變目前幼師隊(duì)伍低端化的辦法,而不是孤立地看待幼師“虐童”事件,一味地對個(gè)別幼師進(jìn)行指責(zé)。
應(yīng)該說,造成幼師隊(duì)伍低端化的原因是多方面的,除了幼師文化程度相對較低,個(gè)別人道德水準(zhǔn)低下外,其中一個(gè)重要的原因就是,幼師社會定位不高、經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)偏低,從而導(dǎo)致不錯(cuò)的教師不愿從事幼教工作,致使幼師人才匱乏。如何解決這一問題?主要是尊重幼師,關(guān)注幼師,讓幼師的個(gè)人價(jià)值得到充分滿足。
例如,香港跨世紀(jì)國際教育一直把教育品質(zhì)放在頭一位,狠抓師資專業(yè)水平。香港跨世紀(jì)25年來一直重視教研,秉承“教研引路教學(xué),教學(xué)產(chǎn)生成果,成果進(jìn)行營銷”的方針,從線上到線下為加盟機(jī)構(gòu)提供多方面的師資培訓(xùn)。
特有的“線上”+“線下”立體模式。線上:網(wǎng)站海量理論實(shí)操學(xué)習(xí)資源、視頻直播,線下:觀摩課、體驗(yàn)課、總部全程培訓(xùn),進(jìn)園手把手指導(dǎo)等等,跨世紀(jì)的加盟園老師們每天用下班后的時(shí)間共同教研、教具PK、學(xué)習(xí)總部網(wǎng)站教學(xué)視頻、派送新教師參加總部初級蒙氏教師培訓(xùn),這是很多機(jī)構(gòu)做不到的,跨世紀(jì)把它做到了很好。我們給老師規(guī)劃了兩條成長線:人才成長和專業(yè)成長,依靠跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)系統(tǒng),無論是直營園還是加盟園,老師的專業(yè)水平都能得到迅速提升的同時(shí),綜合素質(zhì)得到顯著提高,做到了讓家長合格滿意。
隨著新政的發(fā)布,預(yù)計(jì)在未來幼師缺口將超過300萬,認(rèn)為作為民辦教育智慧之選人應(yīng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任,提高幼師的準(zhǔn)入門檻,加強(qiáng)對老師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)和測評,提高幼師待遇,多方面入手才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。
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