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高品質(zhì)幼兒園：家長(zhǎng)選幼兒園時(shí)都看什么？

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2018-01-22 09:54:51　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有493人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　家長(zhǎng)的需求對(duì)幼兒園招生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)的需求，幼兒園往往會(huì)不愁招生。作為有著27年高品質(zhì)幼兒園經(jīng)營(yíng)歷史的品牌，跨世紀(jì)在這里跟大家分享一下家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)，會(huì)考慮哪些方面：

　　1、教育理念

　　教育理念決定教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教師素養(yǎng)和管理風(fēng)格等。有什么樣的理念培養(yǎng)出什么樣的孩子。無(wú)論哪種教育都要結(jié)合皮亞杰兒童心理學(xué)和多元智能心理學(xué)理論。倡導(dǎo)環(huán)境與教育并重、教研與教學(xué)同進(jìn)、德育與智育雙佳、老師與學(xué)生齊飛、園所與家園共育的教育理念。

　　2、教師素質(zhì)

　　“上所施下所效之謂教”，身教勝于言教，孩子就是一座空廟，裝什么像就是什么廟，跟什么人就學(xué)什么人。素質(zhì)高的老師是這樣的：

　　一懂教育規(guī)律。懂得教育規(guī)律，善于抓住教育契機(jī)。知道成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的結(jié)果；知道成長(zhǎng)不是直線上升的，有時(shí)緩慢上升，有時(shí)停止，甚至?xí)扔械雇撕笥星斑M(jìn)；知道“錯(cuò)誤是正常的”，需要正向引導(dǎo)。

　　二懂孩子。會(huì)觀察和傾聽(tīng)孩子，知道孩子哭鬧、固執(zhí)等情緒和行為背后的感受和需求，給孩子身心成長(zhǎng)所需要的，而不是自己認(rèn)為好的、對(duì)的。

　　三會(huì)溝通。用尊重、禮貌、友善、信任、、耐心、真誠(chéng)的愛(ài)和真心與孩子相處，不批評(píng)、指責(zé)和抱怨孩子，知道孩子是“正在成長(zhǎng)中的人”、“是有自己的感受和想法的人”，而不是把孩子當(dāng)成“成人的縮小版”、“被管教的對(duì)象”、“被馴養(yǎng)的寵物”、或者“儲(chǔ)存知識(shí)的罐子。

　　四會(huì)生活。她們每天和孩子生活在一起，真心相伴、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，而不是機(jī)械地從事枯燥、高壓工作。合格的生命狀態(tài)本身就是很好的教育。

　　了解老師可以參加觀摩課、陪園體驗(yàn)的方式了解。如果一個(gè)幼兒園不可以體驗(yàn)、不可以陪園基本很難讓人信得過(guò)了。

　　3、管理水平

　　一看環(huán)境。環(huán)境布置是否符合兒童需要，是否有藝術(shù)美。

　　二看一日流程。內(nèi)容安排是否符合兒童成長(zhǎng)需求。

　　三看接待教師。她能否說(shuō)清楚教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等，能否回答常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴}。

　　四看家長(zhǎng)服務(wù)。是否有定期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)日、教育講座和節(jié)慶活動(dòng)等服務(wù)。

　　五看教師配備。重視成人對(duì)孩子影響的幼兒園不配備保育員，而都是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師。成人如何說(shuō)話、做事和思考，孩子會(huì)學(xué)的。

　　4、孩子狀態(tài)

　　必須到園里看一下現(xiàn)有孩子們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。0—6歲孩子，游戲式活動(dòng)和反復(fù)重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)東西，而不僅是看、聽(tīng)和說(shuō)，這樣學(xué)來(lái)的是死知識(shí)，不能轉(zhuǎn)化成孩子的能力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“兒童的智慧來(lái)自于手指尖?！睕](méi)有運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有運(yùn)用知識(shí)的頭腦，更沒(méi)有健康的心理。

　　一群孩子在一起的狀態(tài)是：有的專注的聽(tīng)和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。

　　5、飲食質(zhì)量

　　這個(gè)識(shí)別起來(lái)很簡(jiǎn)單，一看飲食配備原則，二看食譜，三看現(xiàn)儲(chǔ)備的食材，四看廚房衛(wèi)生情況。連基本的吃喝都不能提高/增加的地方，能提高/增加教育的品質(zhì)，一律是騙人的，除非你不懂或者甘愿受騙。

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