假期過后，幼兒園老師如何才能更好吸引小朋友注意力
每到假期過后，孩子們在假期自由自在的習慣得到了升華，很多小朋友在活動的過程中總會不由自主的脫離老師的組織圈，鑒于這樣的情況，我們應該想想怎樣才可以更地吸引孩子們的注意力。今天，我們就借助蒙特梭利教師在集體教學活動中吸引幼兒注意力的方法，從以下三方面來說：
1、教具的使用
教具的準備是在每一次活動開展之前就必須做好準備的，大到各種現代化電教設備的運用，小到教材的使用，都必須在課前就作好全部的準備。而在這些教具的準備中，作為教師應當充分考慮什么樣的教具是幼兒感興趣的，什么樣的東西又能促進幼兒能力的發(fā)展。我認為，實物教具和動感教具利于吸引幼兒的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段，還不曾發(fā)展到抽象邏輯思維的水平，他們對事物的認識通常是建立在印象的基礎上的，因此如果用一些抽象的符號來代替某一樣物品，那么幼兒不容易理解，而我們又怎能要求幼兒對一個他看不懂的事物產生興趣呢？相信一只活生生的兔子比一張兔子圖片對于幼兒產生的吸引力必將大很多吧！而動態(tài)的事物對幼兒來說是非常有趣的，一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓幼兒產生興趣，更利于吸引幼兒的注意力。
2、盡量讓幼兒動起來
一次活動，如果單純的是教師講述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必然會覺得無趣，也必然產生幼兒注意力不集中的現象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作或活動的內容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會中感知和發(fā)展，那么操作類的、游戲類的也是必不可少的，教條式的教學根本就連幼兒的注意力也無法吸引，那么又如何去談教學的呢？
3、教師語言的感染
一次活動，幼兒是活動的主體，而教師卻是引導者，因此教師的語言是否具有感染力。也是吸引幼兒注意力的一個重要方面，所以，在活動的過程中，教師怎樣說話，怎樣用口頭語言和肢體語言去感染幼兒也顯得十分重要，在很多時候，精彩的結果就產生在教師的一句話語背后。
當然，在教學中還有很多的方法和手段可以吸引幼兒的注意力，這就有待于我們做幼兒教師的去努力嘗試和思索了。但有一點卻是完全可以肯定的，幼兒的注意力是和教學的性成完全正比的關系的。從現在開始，注意自己的一言一行，快速讓孩子從假期中跳脫出來吧！
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