讓識字變得更有火氣兒
教育表示，識字教育應該是從一周歲開始。盡管絕大多數(shù)家長不能做到如此，但他們已經(jīng)有教孩子識字的意識，常見的莫過于看圖識字。然而，這是一種誤區(qū)，將識字架空到一個自認為科學的高空，因為圖形對兒童的視覺吸引太強以至于影響了識字效率。
所以，如何讓識字變得更有火氣兒，更適合適齡孩子掌握，是家長所需要關注與聆聽的。
在石家莊，有這樣一個課堂，改變了很多家長對于識字的固有印象，也讓無數(shù)孩子體會到了識字的快樂。
課堂：一部國學經(jīng)典的奇妙變身
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”在荷葉傘海量閱讀學校的一間教室里，幾個孩子坐在課桌前，聲音洪亮的念著國學經(jīng)典《千字文》
早在1500年前，梁武帝命人從王羲之書法作品中選取1000個不重復漢字，命員外散騎侍郎周興嗣編纂成文。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然?！肚ё治摹氛Z句平白如話，易誦易記，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是影響很大的兒童啟蒙讀物。
那么，在荷葉傘千字文定樁識字課堂上，孩子們所誦讀的千字文與流傳千百年的國學經(jīng)典有何關聯(lián)呢？
課堂上，孩子們已經(jīng)熟記了“天地玄黃，宇宙洪荒?！?個字，老師會將它們分別組成“天【天空】”“地【地震】”等8個詞語，拓展孩子的詞匯量。如此，孩子的識字量就從千字文單純的8個字，變成了16個。
僅僅是識得幾個字，認識幾個詞，對于孩子獨立閱讀是遠遠不夠的。
荷葉傘的老師們會由點成線，由線成面，將8組詞造句，請孩子閱讀，讓更多陌生的字蹦進孩子的小腦袋里。
如果你以為，一堂課，一堂教孩子識字的課，一堂教5歲孩子識字的課做到這種地步已經(jīng)算是好的。那你真的是錯了，因為，距離荷葉傘千字文定樁課程的圓滿結束還相距甚遠。
解密：五本神秘教材的海量秘笈
堪稱國學經(jīng)典的千字文涵蓋自然、景觀、歷史等多方面，博大精深。而千字文定樁將1000個毫無關系、難易有別的漢字一一拆分，又結合其他字重新排列組合，為孩子們打開了一扇又一扇全新世界。
特別的地方是，課堂上，除了組詞、造句將所識之字加以識別和應用外，老師們還會配合兒歌、諺語、歇后語、成語、俗語等孩子們喜聞樂見的閱讀形式，加深孩子對字詞的印象，并進行深入的海量識字。
一堂課下來，原本只有8個字的識字任務，裂變成了至少學會了23個字。
以這樣的教學速度和質(zhì)量，1年的課程學下來，孩子可以獲得至少3000字的識字量。而根據(jù)教學大綱的有關要求，小學階段學生需要掌握的識字量為2500字。
擁有超越同齡人的識字就可以安然準備入學了嗎？當然不是！荷葉傘的教學課堂結束后，老師會留作業(yè)要求孩子去閱讀繪本，而且是每天孩子給媽媽讀一遍。因為識字的終目的是應用，而很好的應用莫過于閱讀。
閱讀會鞏固孩子所學過的漢字，由漢字促進閱讀，再閱讀反過來促進識字，從而達到短時間內(nèi)大量識字的作用。而這就意味著，孩子一入學就比其他孩子有了更多的識字量，更強的閱讀理解能力，當然，也就有更好的學習成績。
真相：12載苦心鉆研的教學奇跡
荷葉傘創(chuàng)始人何芳在多年教學經(jīng)驗中，總結發(fā)現(xiàn)幼兒識字是直接記憶，孩子對于母親的臉，或者搖籃曲的曲調(diào)，不是采取分析或理解的方法來接受，而是把整個音樂或整個臉總括地予以接受。
而孩子認識漢字的過程，也與成人截然不同：他們根本不用像成人那樣去分析、理解字的偏旁、部首等各種內(nèi)部結構、關系，而是把一個個的漢字當成一個一個完整的、由若干線條組成的“圖形”來識記的。
而千字文定樁課程的雛形，就來自于何芳對女兒的啟蒙教育。按照何芳的“教學實驗”，女兒3歲時已經(jīng)識字1000個，擁有獨立閱讀的能力。
隨著教學過程的深入，何芳在課堂中融入了各種游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在游戲中獲得閱讀的樂趣。
“閱讀大于一切?！笔呛畏紕?chuàng)立荷葉傘的初衷，也是先后編撰千字文定樁識字、全腦閱讀、北禾速讀速記等課程的動力。在她看來，閱讀可以解決孩子的一切問題，讓原本貧乏的世界變得豐富多姿。
如今，何芳與她的荷葉傘海量閱讀致力于讓三億中小學生愛讀書、會讀書、讀好書，用閱讀為孩子敲開一個全新世界。
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